viernes, 28 de noviembre de 2014

LA OTRA REALIDAD

MES A MES
Encuentros en la Biblioteca del IES Mediterráneo
Noviembre 2014

          El día 28 de Noviembre el programa MES A MES 2015 recibió su segunda visita, y tuvimos la suerte de contar con el escritor Pedro Pujante, autor de los libros de relatos Hijos de un dios extraño, Espejos y otras orillas y Déjà-vu, así como de la novela El absurdo fin de la realidad (I Premio 451 de Novela de Ciencia Ficción). Además de su labor como profesor de Inglés, Pedro ejerce la crítica literaria y escribe una columna periodística en el diario La Opinión.

          Los alumnos de 4º de ESO asistieron a un encuentro en el que el escritor murciano les habló de su percepción de la realidad, la literaria y la otra, la que constituye su principal pasión creativa: la ciencia ficción. Igualmente, les ilustró sobre los orígenes de dicho género, que están mucho más lejanos de lo que la gente cree, y de una modalidad narrativa que en los últimos años está adquiriendo un importante auge, y que a él también le apasiona: el microrrelato.


          Animó a los jóvenes a iniciarse en el camino de la escritura, pero sobre todo les pidió que nunca abandonen el camino de la lectura, porque siguiéndolo, siempre podrán abrir sus mentes y sus almas a múltiples mundos y realidades.



SANTA CECILIA 2014

CONCIERTO DE SANTA CECILIA 2014

               El lunes 24 de Noviembre se celebró en la Biblioteca del centro el día de Santa Cecilia, patrona de la música. El acto consistió en un variado programa de actuaciones tanto de profesores como de alumnos. Los profesores actuaron con un repertorio de música celta y los alumnos prepararon canciones actuales acompañadas de guitarra o percusión, obras de estilo flamenco a la guitarra y también piezas tradicionales.

En la primera parte, el Grupo Celta del Mediterráneo interpretó obras conocidas de este estilo tales como “O son do ar”, que cantó la vocalista del grupo, Lola Cayuela, acompañada por el violín de Juan Jesús Ros, la gaita y el tin-whistle de Iria Sánchez, el bajo eléctrico de Victor Baños y las guitarras de Camilo Pedreño y Pedro Sánchez.


Después del recreo tuvo lugar la actuación de los alumnos, entre los que destacó Luis Felipe Rodríguez Santiago a la guitarra flamenca, interpretando obras de Paco de Lucía. Las alumnas del conservatorio Elena Sánchez y Anabel Vera interpretaron “Greensleeves” a la flauta travesera y el violín.  Las alumnas de 3ºB Claudia Cañavate y Anabel Vera cantaron a dos voces la canción “Human” y finalmente las alumnas de 4º C Noelia Gómez y Laura Guzmán cantaron, acompañadas de la guitarra, “When I was your man” de Bruno Mars.

Desde el Departamento de Música agradecemos la participación de profesores y de alumnos, que convirtieron en todo un éxito esta celebración del Día Internacional de la Música. Esperamos poder celebrarlo el curso que viene.


Carmen Lanzón







DÍA MUNDIAL DE LAS BIBLIOTECAS

DÍA MUNDIAL DE LAS BIBLIOTECAS

El pasado día 24 de octubre, y bajo el lema “Mens sana in corpore sano”, celebramos el Día Mundial de las Bibliotecas. Y lo hicimos con una mañana repleta de actividades en las que participaron un buen número de alumnos y profesores.

El monstruo y la bibliotecaria
            A primera hora de la mañana, los alumnos de 1º F de ESO, junto a la profesora Gracia Martínez, realizaron una lectura de la novela corta de Jordi Sierra i Fabra, El monstruo y la bibliotecaria.


Lectura bilingüe de fragmentos de El señor de los anillos
            Poco después fueron los grupos de 2º C y D de ESO, coordinados por las profesoras Eugenia Pérez, Paloma Pérez-Crespo, Ascensión Martínez y Joaquina Pérez, quienes realizaron una lectura bilingüe de fragmentos de la historia del anillo principal de la obra, en la que también participaron algunos alumnos de 1º B de ESO. De forma alterna se iba leyendo la selección de textos, primero en inglés y posteriormente su traducción al español.



Actuación de la Unidad de Vigilancia Lingüística.
            Justo antes del recreo, los alumnos de 3º B de ESO, junto a la profesora Leticia Jiménez, llevaron a cabo una de las actuaciones de su Unidad de Vigilancia Lingüística (UVIL), una actividad en la que los alumnos aprenden a valorar la importancia del buen uso de la lengua, así como la corrección en la expresión oral y escrita. Durante la sesión, los alumnos, que habían recabado información desde casa, trataron de “vigilar” el adecuado y correcto uso de la lengua en los medios de comunicación. Asimismo, lo trasladaron a su entorno más cercano: familiares, amigos, profesores… Aportaron muchos ejemplos y los expusieron oralmente en la biblioteca.
 
Debate sobre el uso y abuso de las nuevas tecnologías: “El libro electrónico y el libro en papel.”
            Para finalizar este primer bloque de actividades, dos equipos de alumnos debatieron sobre la cuestión del buen uso del lenguaje, y lo hicieron acompañados de sendas presentaciones visuales que ellos mismos habían elaborado.



Proyecciones: Biblioteca y cine. Historia de las Bibliotecas.
            El recreo quedó amenizado por diversas proyecciones en las que se dieron nociones básicas acerca de la evolución histórica de las bibliotecas y su papel en el mundo, y los alumnos pudieron disfrutar de unos cuantos ejemplos de la importante presencia de las bibliotecas en el mundo del celuloide.

Acércate a los Clásicos
            El segundo bloque de actividades se inició dando protagonismo al mundo clásico, a las fuentes de la cultura occidental, y las profesoras Raquel Cambronero y Matilde López coordinaron a los alumnos de 4º C de ESO, quienes dibujaron portadas de obras de la literatura grecolatina y realizaron un mural que ha quedado expuesto en la Biblioteca. Además, leyeron fragmentos de algunas de ellas, como Las Metamorfosis,  de Ovidio y  algunos poemas de Catulo.


Actividades deportivo-literarias
            Después llegó el turno a las actividades más deportivas del día, haciendo honor al lema de la jornada. Las profesoras Gisela Cantero y Eugenia Pérez reunieron a los alumnos de 1º B de ESO en la entrada de la Biblioteca, en el que ya se ha denominado Vestíbulo de El Quijote, para llevar a cabo diversos juegos.
            La primera actividad consistía en narrar un cuento entre todos los alumnos, el turno de palabra lo daba el pase del balón. Todo el relato comenzaba con la frase: “Todavía no me puedo creer lo que había pasado, ya que al levantarme esa mañana todo había cambiado…” Cuando el alumno no quería continuar el relato pasaba el balón a otro compañero, que completaba el cuento.

            La segunda actividad comenzaba con una carrera de relevos, cada equipo tenía que intentar reconstruir un poema cuyos versos  habían sido separados en cajas, los equipos  tenían que correr a recoger un verso y una vez que se completaba la carrera, intentar recomponer el poema original. Ganaba el equipo que menos errores cometía al reconstruir el poema.
            En la tercera actividad, los alumnos tenían que realizar una escultura con 30 libros en menos de  dos minutos, siendo la escultura más original la que ganaría el reto.
            Posteriormente los participantes fueron los alumnos de 3º C y 4º B de ESO, y a las profesoras Gisela y Leticia se unió también Gracia Martínez. Entre las tres percibieron que a los alumnos les costaba mucho continuar con la historia propuesta, sus frases eran demasiado breves y a menudo pasaban el balón porque les faba vergüenza hablar. Así que entre las tres tuvieron que echar el resto para que los participantes lograran terminar un relato corto (tal vez algún día se transforme en una novela)
            A modo de desagravio, los alumnos finalizaron construyendo un corazón de libros dedicado a las tres profesoras.
 






El Principito en francés y español.

            El fin de fiesta lo pusieron alumnos de 4º y 1º de ESO, quienes, dirigidos por las profesoras Lali Sánchez y Gracia Martínez, estuvieron trabajando el primer capítulo de Le Petit Prince, de Antoine de Saint Exupéry, a partir de unas imágenes que presentaban los dibujos que el autor consignó en su libro, acerca de los cuales tenían que formular hipótesis sobre el texto para completarlas después gracias a la audición y lectura del texto en francés. Los alumnos de 1º de ESO realizaron en español una lectura colectiva de la obra, ya en castellano.



sábado, 15 de noviembre de 2014

LA CURVA DE TU SONRISA - ÁLEX VON KARMA

LA CURVA DE TU SONRISA

            El pasado 14 de noviembre fue el joven escritor y blogger Álex von Karma quien pasó por nuestra biblioteca, para hablarnos de su primera novela, La curva de tu sonrisa, en la que desgrana la lucha de Eva, una mujer que trata de reconducir su vida tras un divorcio traumático y las amenazas que sobre ella sigue vertiendo su ex marido, que no renuncia a seguir maltratándola. Madrid, Barcelona y Londres son los lugares en los que transcurre esta historia, y donde surgen nuevos personajes que suponen una nueva esperanza para Eva.


            Además de hablar de la novela, los alumnos de 3º de ESO y 1º de Bachillerato pudieron reflexionar, gracias a Alejandro Herrero, nombre real del autor, sobre la violencia de género y el deseo de que todos logremos pronto su erradicación, así como conocer curiosidades del mundo editorial, verdadera parcela profesional de este autor, y del potencial comunicativo que hoy tienen las redes sociales, en concreto Twitter y los blogs, ámbitos en los que Álex se mueve como pez en el agua.




DÓBERMAN - IGNACIO BORGOÑÓS

IGNACIO BORGOÑÓS Y SU DÓBERMAN VISITAN EL IES MEDITERRÁNEO.

            El jueves 13 de noviembre vino a visitarnos a la Biblioteca el escritor y periodista cartagenero Ignacio Borgoñós. Los alumnos de 3º y 4º de ESO Bilingüe pasaron un rato muy agradable durante el cual el autor leyó su relato Dóberman, por el que ha sido recientemente galardonado con el XLII Premio Nacional de Cuentos José Calderón Escalada, que convoca la Biblioteca Sánchez Díaz de Reinosa (Cantabria).

            El cuento, de ecos cortazarianos, narra la historia de una anciana abandonada por su familia, y nos invita a reflexionar sobre la soledad del ser humano, el peso de la vejez y la tragedia del olvido. Ignacio recorre los distintos sectores de una sociedad marcada por la crisis de valores y la crisis económica. El final del relato no deja indiferente al lector, su efecto catártico te hace mirar hacia tu propia vida, tus problemas personales y, sobre todo, los de aquellos que callan, incapaces de pedir ayuda y que están aquí, en el piso de al lado, la ventana de enfrente o en nuestro lugar de trabajo.
 
            Tras la lectura, los alumnos realizaron interesantes preguntas relacionadas con el cuento en sí y con otras cuestiones del oficio de escribir. Fue realmente una mañana muy entrañable, en la que ninguno de los presentes, profesores y alumnos, nos marchamos a casa sin haber notado un cambio en nuestra manera de pensar y, lo que es más importante aún, en la de actuar.


Leticia Jiménez Ayala




lunes, 10 de noviembre de 2014

DÍMELO CON LOS OJOS - ALFREDO GÓMEZ CERDÁ

Por una mirada un mundo

          Hay temas cuyo tratamiento literario debe hacerse con sumo cuidado, y más si el destinatario de la obra es el público juvenil, puesto que su sensibilidad puede estar mucho más agudizada y no suele ser muy amigo de aceptar dogmas o consejos.

          Alfredo Gómez Cerdá, que es un valiente de las letras juveniles, y sabe cómo manejarse en las trincheras de un aula lectora, no sólo ha abordado uno de esos temas delicados en esta novela, sino dos, y a través de las andanzas de sus dos protagonistas, Berta y Laia, nos habla de la bulimia y el autismo, nada menos.

          Claro que cuando se tiene una experiencia narrativa como la suya se entienden muy bien ciertas valentías, la novela transita por la dolencia de Berta con tanta naturalidad como crudeza, sin enmascarar nada, llamando a las cosas por su nombre, y eso siempre se agradece, al igual que se agradecen también las descripciones del campamento veraniego al que acuden ambas amigas para poder financiarse su recorrido ferroviario por Europa.

          Un campamento que será mucho más que un trabajo, porque los ojos de Miguel, aparentemente vacíos, guardan un tesoro dentro, todo un mundo que no sólo se mostrará a estas dos amigas, sino que se nos ofrece también a los lectores, que ya no podremos seguir construyendo ciertos tópicos tras leer la novela.

          Miradas como la de Alfredo Gómez Cerdá siguen haciendo mucha falta en la literatura, y no sólo en la juvenil.

Antonio Parra Sanz

Dímelo con los ojos.
Alfredo Gómez Cerdá.

Editorial SM. 192 páginas.



jueves, 6 de noviembre de 2014

¡¡ACCIÓN!!

MES A MES
Encuentros en la Biblioteca del IES Mediterráneo
Octubre 2014


          El día 30 de Octubre se celebró la primera de las charlas correspondientes al programa MES A MES 2015, y en la que tuvimos la suerte de contar con la visita de la escritora y realizadora Ana Ballabriga.




          Los alumnos de 1º de Bachillerato fueron los destinatarios de una actividad en la que se les ilustró acerca de la escritura cinematográfica, la elaboración de un guión y la forma más adecuada de crear historias que luego puedan ser adaptadas a la pantalla. Para finalizar, pudimos disfrutar de su última creación, junto a David Zaplana, el cortometraje titulado Políticamente correcto, una joya del género negro con una trama muy bien hilada y un final deslumbrante.





EL SUR - ADELAIDA GARCÍA MORALES

El Sur
Adelaida García Morales

Conforme pasa el tiempo voy cambiando mis hábitos lectores. He pasado de simplemente leer, a anotar, comentar y meditar lo que leo. Últimamente hasta me sirvo de palabras clave que anoto para regocijarme en mis modestas reflexiones.

En El Sur, de Adelaida García Morales, una novela corta, exquisita y sensible en la que las palabras se suceden como un elegante engranaje, he apuntado soledad, incomunicación, padre, hija, depresión, silencio.

A lo largo de las cincuenta y dos páginas del relato apenas hay acción, los personajes son pocos y el argumento es sencillo, pero, con la protagonista, asistimos a unas reflexiones reales y profundas que son el sustento de esta obra: la cómoda soledad, la imposibilidad de una comunicación fluida, la creencia de que el sufrimiento siempre tiene un motivo, o de que el peor sufrimiento es el que carece de un motivo determinado. Con esta última idea expresada en la página 37, me viene a la cabeza una de esas palabras que no aparecen en el texto pero que señalo como palabra clave: depresión, pues sólo este estado de ánimo explica la torpe decisión final de Rafael.

Poco se sabe del padre de la protagonista, un hombre solitario, melancólico y hondamente atribulado. Menos sabemos de su madre, desdichada, despegada, y que apenas dice unas cuatro o cinco frases. Sólo asistimos a los pensamientos y recuerdos de Adriana que, tras el fallecimiento de su padre, intenta identificar a ciertos fantasmas del pasado que atormentaban a su progenitor: un amor frustrado y un hijo que podría ser fruto del mismo.

Al final de la obra, Adriana, lejos de actuar con su característica predisposición para hablar y aclararlo todo, calla, como también callaba su padre. El desenlace, que aparentemente es claro, se me presenta, en cambio, como una fuente de nuevos interrogantes: cuando en la última frase menciona la insalvable y eterna separación entre ella y su padre, ¿incluye en ese pensamiento sólo esa separación o se refiere también a la insalvable distancia que existirá entre ella misma y ese posible hermano que podía haber sido su amor? ¿Qué es el silencio? El debate está servido.


Sonia Mª Saavedra de Santiago





lunes, 20 de octubre de 2014

ENTREVISTA A VEGA CEREZO

Fue la encargada de cerrar la IV Semana Literaria, y tuvimos la oportunidad de charlar con ella algún tiempo después, sobre sus versos, sus motivaciones, su manera de entender la poesía.


DOCE LUNAS

VEGA CEREZO
YO SOY UN PAÍS


1)    ¿Se atreve a definirse? ¿Qué hay más en Vega Cerezo, es usted una sirena o un país?

          Supongo que ambas cosas. El mar ha sido y es muy importante en mi vida. Mis mejores recuerdos de infancia están atados a los veranos en La Torre de la Horadada, y luego, más mayor, me trasladé allí buscando una serenidad que no encontraba en Murcia. En Yo soy un país hay varios guiños (por así decirlo) a “mi sirena”.

2)    ¿Qué significado tiene para usted el color azul?

          Evidentemente es el mar. La luminosidad, la frescura, la sensación de “semi-ingravidez” cuando te sumerges en él, la calma y también la adrenalina cuando surfeo.

3)    ¿Cuándo y por qué supo que había elegido el verso para nombrar el mundo que le rodea?

          Siempre he sido una lectora apasionada. La poesía ha sido una debilidad desde el momento en que con quince años, leí a Benedetti. No he podido ni he querido dejar de disfrutarla a diario. Cuando quise contar la historia de La sirena dormida, fracasé en mis intentos de contarla a través de la narrativa. Un día me planteé contarla en poesía porque era una historia de sentimientos, sus protagonistas eran sentimientos, y el género que podía contarlos era la poesía.

4)    En Yo soy un país encontramos amor, desamor, nostalgia, ¿cuál es el tema principal de este poemario?

          No puedo concebir un poemario si no es porque tengo una historia que contar. La metáfora que atraviesa Yo soy un país es la idea de que somos energía, que llegamos al mundo ocupando un cuerpo, una “casa”. A unos les toca una casa con vistas al mar, a otros un ático, a otros una casa a pie de calle… Da igual, la “casa” va llenándose y vaciándose, caminando sin remedio hacia la ruina mientras nuestra luz, nuestra energía que llegó siendo algo pequeño y leve, se vuelve hermosa y grande. Ésa es la metáfora que atraviesa este poemario. Pese a ese sentimiento de fatalidad, es un poemario luminoso y positivo. Habla del enriquecimiento de nuestra luz en ese viaje. Me considero una persona vitalista.
 
5)    Con cierta frecuencia utiliza en sus poemas el verbo “raspar”, ¿qué le raspa a Vega Cerezo de la vida?

          Pues me “raspa” lo hermoso y también lo horrendo. Creo que con los años voy aumentando esa superficie del alma que queda “en carne viva”. Y tan contenta, la verdad. Me emociona ver a mi madre cocinando con setenta años cuando entro a la cocina de casa y la veo trasteando entre ollas y fogones como cuando yo era una niña. Me emociona que mi hijo Iván me diga, “te quiero”. Me emociona dejar a Rocío a la puerta de la Universidad su primer día de clase. Y de igual manera me “raspa” la injusticia, el dolor ajeno, la gratuidad de la violencia, el desamparo… Ambas fronteras me desordenan con la misma brutalidad.

6)    El libro se estructura en dos bloques, la costa y tierra adentro, ¿en cuál de los dos se mueve con más soltura?

          En ambos. ¡Es lo que tiene ser sirena¡ Yo soy un país me supuso cuatro años de trabajo, y en ese tiempo uno evoluciona (por así decirlo) tanto a nivel vital como a nivel creativo. Las temáticas tratadas se repiten en ambas partes pero el modo de profundizar en ellas es distinto, por eso hice esa división: para identificar “el tono” del poema. Es una división tremendamente personal y subjetiva –evidentemente-, pero era necesaria.
          Hay poemas que para mí tratan el amor con más “levedad” que otros, por ejemplo, y están en La costa y sus accidentes porque entendí que era la parte más “de piel”, más en contacto con “lo de fuera”. Seguramente habrá lectores que incluirían ese poema en la otra parte, en Tierra adentro, pero esa amplitud temporal en la creación necesitaba reflejarla en el poemario. No por mí -que también- sino por el lector, para ayudarle a viajar por Yo soy un país.

7)    Y ya que en el libro se habla también de países y fronteras, ¿alguna vez se ha sentido exiliada de la poesía?

          Es una pregunta complicada. Me siento una lectora apasionada. En ese sentido la poesía me da muchísimos momentos de plenitud. Jamás me podría sentir exiliada de la poesía. Lo más libre y bello que tiene la poesía, es la poesía. Como poeta, me siento orgullosa de llevar “la piel limpia”. El día que vendes “tu arte” a otros demonios, te marcas un centímetro de piel, y eso mancha más allá de centímetro marcado. Me siento orgullosa de dónde estoy y también, de dónde no. Son decisiones que en ambos casos he tomado yo, y eso me hace sentirme bien. Es algo que practico en todos los aspectos de mi vida, y no me ha ido mal. Duermo bien.


8)    También aparecen algunos textos en prosa, en los que se habla de una extraña ciudad. ¿Qué es ‘Ciudad Fragilidad’?

          Ciudad Fragilidad es la reinvención de la poética que hay en Yo soy un país, en prosa. Es la vuelta de tuerca, el juego, la golosa que pasa la noche en una pastelería… No podría comprender Yo soy un país sin Ciudad Fragilidad. Y espero/deseo que el lector tampoco. Es una tentación a la imaginación.

9)    ¿Qué ha cambiado en Vega Cerezo entre La sirena dormida Yo soy un país?

          Mucho. Afortunadamente, creo… La diferencia entre ambos trabajos está -historia al margen-, en el proceso creativo de uno y otro. La sirena dormidaencontró el verso, como la ola encuentra la orilla. Con una virulencia y una fluidez asombrosas. Era, y es, brillante y efervescente; eléctrica. Siempre estaré agradecida a esos versos que tienen algo de incorregible e imperfecto, que los hace únicos.  Yo soy un país es un trabajo mucho más pausado y reflexivo. Creo que estructuralmente presenta una evolución evidente. Esa voz poética que latía en La sirena dormida, sigue estando ahí, pero modulada por un proceso evolutivo vital, y también creativo. Actualmente me siento más cerca de Yo soy un país en la forma de escribir: tiendo hacia versos más largos y me decanto hacia la no obviedad en la poesía. Me escuece a los ojos.

10) A juzgar por sus versos, las personas que le rodean parecen tener gran importancia en su creación, ¿Es así?

          Son “mi país”. Un ecosistema que da sentido a mi animal.

11) Entre el mundo profesional de las editoriales y la poesía, ¿en cuál de los dos se encuentra más cómoda?

          Profesionalmente, en el editorial. Soy feliz en el trabajo que realizo. Tengo el mejor trabajo del mundo. Estudié Biblioteconomía y Documentación porque pensé que ir a trabajar todos los días a un lugar lleno de libros era como estar en un pequeño cielo en la Tierra. No trabajo en una biblioteca pero me paso el día rodeada de libros y en librerías. Me hace feliz. La poesía no la siento como algo profesional; es una debilidad, una pasión. Como decía Antonio Vega, es el sitio de mi recreo.

12) ¿Cómo convencería a un lector desconocido para que se acerque hasta sus versos?


          Con el poema. Lo único que sujeta al poeta, es el poema. Si el poema no electrifica, no desordena, no acaricia al alma, no hay nada más.


Antonio Parra Sanz

sábado, 12 de julio de 2014

SELLO BUENAS PRÁCTICAS IBEROAMERICANAS LEER.ES

EL CENTRO VIRTUAL LEER.ES, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, HA DISTINGUIDO A LA SEMANA LITERARIA DEL IES MEDITERRÁNEO CON EL SELLO "BUENAS PRÁCTICAS IBEROAMERICANAS LEER.ES"


Aquí reproducimos parte del comunicado del Ministerio:


"Estimados amigos y amigas,
Como responsable del equipo que gestiona el Centro Virtual Leer.es, delMinisterio de Educación, Cultura y Deporte de España, tengo la satisfacción de comunicaros que vuestro proyecto “Semana Literaria IES Mediterráneo" ha sido distinguido con el Sello “Buenas Prácticas Iberoamericanas Leer.es”.

Hemos dado la noticia en la home y en la página “Buenas prácticas” de nuestra web.

Os enviamos el Sello con el enlace a Buenas Prácticas de leer.es para que podáis incluirlo en vuestro blog.

También os haremos llegar un certificado acreditativo del reconocimiento y varias pegatinas para que distribuyáis entre los participantes. Queremos felicitaros por vuestro trabajo. A vosotros y a todas las personas que lo hacen posible cada día. Entre todos estamos construyendo una enorme red de buenas prácticas de lectura.

Un saludo muy cordial,

EL EQUIPO DE LEER.ES

Centro virtual leer.es
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE"



domingo, 29 de junio de 2014

LA BRÚJULA CIEGA - JUAN RAMÓN BARAT

Por la palabra

            Hablar de sencillez en poesía suele denotar un cierto matiz peyorativo para muchos críticos y literatos, como se ha expuesto al analizar la obra de Bécquer, en el Romanticismo y, después, con otros muchos poetas. Con connotaciones como simpleza, facilidad, claridad, se hace una referencia directa a lo básico, sin elaboración, improvisado, etc. Cuando la poesía, si es belleza, supone un esfuerzo de perfección, meta final de un tiempo de dedicación, encuentro de términos, pulido, corrección, ampliación, etc.

            La sencillez, por el contrario, siempre es un valor en las relaciones sociales, utilizada para ensalzar las cualidades personales de aquellos que saben matizar su actitud o su lenguaje, haciéndolo accesible a la generalidad de la gente, presupone cercanía, proximidad, acercamiento, ruptura de obstáculos, vinculación.

            Lo mejor es unir estas dos referencias, en apariencia, antagónicas, para enmarcar la obra completa y perfecta. Bécquer consiguió hacer sencilla el alma de la poesía, resaltar la expresividad de todos y para todos, mostrar el sentir, siempre complejo, del amor en todos sus matices de plenitud o ausencia o desamparo o felicidad. Convirtió en asequible el complejo entramado de las emociones que describen la esencia amorosa y eso ya le cataloga como ingenio literario.

            Cuando he leído el libro de Barat, se me antoja el mismo modelo. Tras un vocabulario sencillo, asequible, depurado, amplio, decolorado en tonalidades de emociones, musicalidad oceánica, se profundiza en los temas candentes de la persona: soledad, creación, muerte y vida, luz, lo onírico, “el sabor de la nada”…; componentes amalgamadas, “y entender sin palabras / que soy esa luz”, que despiertan el recuerdo, la vibrante sensación de lo vivido, “la luz de aquel instante, en el que fui / feliz protagonista de una fábula”, la esperanza siempre positiva que hay siempre en cada poema. Alguna ironía referencial encandila siempre sin cegar el mensaje implícito “reflejada en la acera / y vi, sin pretenderlo / un falso duplicado de mí mismo”.
 
            Enhorabuena Barat por “no abdicarse jamás de la belleza” y enseñarnos con este poemario que seguimos vivos y sentimos contigo y gracias a ti “por la palabra paz. / Por la palabra.”


Jesús Villalobos García


La brújula ciega. Juan Ramón Barat

Ed. Pretextos



martes, 17 de junio de 2014

THE WALT DISNEY COMPANY

MES A MES
Encuentros en la Biblioteca del IES Mediterráneo
Junio 2014

            Como epílogo del programa Mes a Mes, y gracias a la generosidad del profesor de Imagen y Comunicación Salvador Martínez Pérez, pudimos celebrar el día 17 de Junio la clausura de este magnífico programa, con una interesantísima charla acerca de uno de los gigantes de la comunicación, el cine y el entretenimiento, nada menos que The Walt Disney Company.

Los alumnos pudieron acercarse a las interioridades de una de las compañías más famosas del mundo, percibiendo sus variados sectores de mercado, mientras Salvador iba poco a poco derribando el mito que el nombre de Disney ha logrado construir a lo largo de más de 50 años. Posteriormente se fue centrando en su presencia en el sector audiovisual, la diversificación que la compañía ha sabido mostrar y las continuas ampliaciones y adquisiciones que va realizando en el mercado cinematográfico.


La figura de Walt Disney está un poco lejos de aquella imagen entrañable de preocupación por la infancia, aunque sí que le reconoció su labor dentro del mundo de la animación, y el haberla colocado en el olimpo hollywoodiense, incluso provocando que se ganara su propio hueco en los Oscar. Salvador, además, salpicó su intervención con anécdotas muy jugosas, tales como la que sitúa el nacimiento del cineasta en Almería, o la relación mantenida con los cuentos originales que después serían versionados para la gran pantalla.


El resto de la sesión giró en torno a las peculiaridades de las princesas de la factoría Disney, y a la excepcional categoría que tienen los villanos en estas películas, además de hablar sobre la extrema libertad, casi siempre interesada, con la que los guionistas adaptaban las fuentes literarias para que cuadraran con los intereses del gigante de los dibujos animados.